历时近三年的“指向阅读素养的初中英语阅读档案袋评价建立和应用研究”在两江新区陈宏教研员的带领下，老师们齐心协力的按照既定目标取得了很多可喜的研究成果。本来原定于2022年底召开的结题会议由于疫情影响开展线下教学而推迟，但在大家的协调碰撞后在今天终于如约而至。今天我们所有参研人员通过网络开展了线上结题会议，并取得圆满成功。

会议邀请了铜梁区课题专家周钒妮、南岸区英语教研员薛绍兰和两江巴蜀初级中学校教科处副主任李正扬参会指导，由两江巴蜀初级中学主研之一徐霜霜老师主持会议。

首先由课题主持人陈宏简单介绍了课题的初衷、研究思路以及研究策略，提到了在近三年的研究过程中我们遇到的困难并及时做出了调整，让研究顺利进行。虽然经历了波折，但对所有研究者来说都是很好的学习机会，我们都受益匪浅。

然后由两江巴蜀中学三位老师分别介绍了整个研究过程。首先由张瀚文老师介绍了课题开始前的前期准备工作。在新课标的课程理念下，我们都深知英语阅读教学的重要性，因此针对当下课堂阅读教学普遍存在的问题我们进行了问卷调查、抽测等方式收集了相关资料，作了相关分析，给参研老师们进行了研究前期理论学习等，旨在充分调动学生课外阅读积极性，并通过课外阅读的档案袋方式研究来促进课堂阅读教学的融合，最终达到提高学生课内外阅读能力和培养自主阅读习惯。

然后由程婷婷老师介绍了研究中期情况，即档案袋课题研究的内容部分。她将档案袋研究理论、研究过程方法、策略、读前、读中、读后的各种方法以及实践班级的操作流程都作了非常细致的讲解，并展示了fiction和non-fiction阅读材料的不同阅读方式，最后通过具体班级教学呈现了可视化流程。让大家对档案袋课题研究有了更深入、全面和深层次的理解，期间课题组清晰的思路、先进的理论支撑和缜密的进程都展现得淋漓尽致。

最后由张佳敏老师介绍了整个研究结果，我们选取了统一年级的四个不同教学班，对其进行了前测并记录数据，经过档案袋阅读实践，引入月测评系统，跟踪两组不同数据的变化，最终发现使用了档案袋阅读测评引导方式的班级在两年多的过程中取得了非常突出的进步，不管从阅读能力还是考试成绩数据都远高于非档案袋测评班级。说明我们的研究方向有一定的成效并有推广的可行性。

接下来，由三位专家进行了现场点评。周钒妮老师提到当下不管是初中还是高中课标都对英语阅读有很明确的要求，都需要学生具备良好的阅读素养，而培养学生的综合阅读素养离不开老师们的专业水平和研究，而“指向阅读素养的初中英语阅读档案袋评价建立和应用研究”是结合当下新课标思想的紧跟时代的课题，实用性和精准度都非常好，也切实致力于解决教学过程中普遍存在的阅读教学难达效果的问题，因此该课题非常具有研究价值和实际意义。同时，她也对本次课题研究中的细节提出了建设性的意见，比如板块内容有交叉、成果研究可加大陈述篇幅等，老师们都收获颇多并作了详细记录用作修改。

薛绍兰研究员对本课题给予了很高的评价。她提到不管从过程性评价还是结果性评价，此课题都非常精准地把握了课标所指的方向，指向阅读素养的培养，从起始年级的跟踪调研到成果展示，我们的选题非常精准，研究的开展非常有效。依据学校校青、学生学情展开的研究指向性更强，研究过程中对老师进行了培训指导，针对性更强，可以让老师们在今后的教学中更加科学有效。而且研究和实践相结合，使教研、教学、科研相结合能带动学校英语团队及校园文化的发展，通过大量研究案例可以从实践中总结经验并提高教师解决教学问题的能力。同时，她也指出研究结果部分可以更好地紧扣研究问题，用丰富的论证材料和丰硕的研究成果来呈现。

两江巴蜀教科处李正杨副主任充分肯定了本课题的专业性，将教师教学评价与学生学习评价相结合是顺应当下新课标理念要求的，希望可以继续完善、研究、拓展课题内容，将研究结果更多更广泛地运用到实际教学中，教学相长，促进教学效果的落实。

最后课题主持人陈宏教研员就课题做了结题陈述，他指出我们研究的目的就是想通过多种途径和评价体系帮助学提升阅读综合素养；帮助老师更加有效、精准地将阅读教学从理论到实践运用起来，为学生的英语语言学习打下坚实的基础，使他们受益一生。我们也会积极的吸收专家们的意见，将我们的课题做得更好。同时，陈宏教研员也提出要鼓励一线教师们积极参与课题研究。在做研究的过程中，不断丰富自身理论知识，也可以更好的指导教学，从而提升自己的专业能力和业务水平。